|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 23123 | |
| Дисциплина: | Специальная педагогика | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 290 руб. | |
| Просмотров: | 8748 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1 Научно-теоретические основы изучения формирования фонематического слуха у умственно отсталых школьников 5 1.1 Трактовка понятия «функций фонематического слуха» в специальной литературе 5 1.2 Закономерности развития функций фонематического слуха в онтогенезе 9 1.3 Особенности формирования функций фонематического слуха у умственно отсталых школьников 15 Глава 2 Исследование состояние фонематического слуха у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью 21 2.1 Описание процедуры исследования 21 2.2 Анализ результатов исследования 24 2.3 Рекомендации по формированию фонематического слуха у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью 30 Заключение 34 Список использованных источников 36 Приложение 39 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность исследования. Нормальное развитие фонематического слуха является важным компонентом для успешного овладения различными типами слоговой структуры слова, дифференциации акустически близких фонем, закономерностями письма и чтения. Нарушение развития фонематического слуха не позволяет полноценно развиваться этим процессам, а, следовательно, искажает формирование речевой функциональной системы в целом. Несформированность или незрелость фонематических процессов у младших школьников с умственной отсталостью приводит к нарушению произношения. Затруднения в выработке звуковых дифференцировок у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью чаще всего проявляются при замене одного звука другим, близким по акустическим признакам, и в смешении звуков. Отставание в развитии фонематического слуха и восприятия у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью создаёт серьёзные препятствия для успешного усвоения учебного материала, нарушается письменная речь. Без достаточной сформированности фонематического слуха и фонематического восприятия невозможно становление его высшей ступени – фонематического анализа. В связи с этим считается целесообразным наиболее подробно изучить вопросы развития фонематического слуха у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью. Необходимость решения обозначенной проблемы в теоретическом и практическом планах определяет актуальность темы нашего исследования. Объект исследования – процесс формирования у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью функций фонематического слуха. Предмет исследования – состояние сформированности фонематического слуха у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью. Цель исследования – изучить особенности формирования фонематического слуха у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью. В ходе экспериментального исследования были поставлены и решались следующие задачи: 1. Изучить литературные источники по проблеме исследования. 2. Установить уровень сформированности функций фонематического слуха у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью. 3. Определить основные направления коррекционно-логопедической работы по формированию фонематического слуха у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью. Гипотеза исследования: у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью нарушения в сформированности фонематического слуха в основном выражаются в ошибках опознания фонем на материале звуков и слогов (так как в данных случаях отсутствует опора на семантическое значение предлагаемых для слухового восприятия языковых единиц). Методы исследования: изучение и анализ научно-методической литературы по проблеме исследования; педагогический эксперимент (констатирующий этап); качественный и количественный анализ экспериментальных данных. Методологическую основу исследования составили научные труды Л.С. Выготского, Н.А. Гвоздева, И.А. Зимней, В.А. Калягина, Р.Е. Левиной, Е.Ф. Собботович, О.Н. Усановой, Л.Б. Халиловой, Н.Х. Швачкина и других. Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников, приложения. | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Особенности обучения старших дошкольников с ОНР пересказу | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ОмГПУ | |
| Просмотры: | 10027 | |
| Тема: | Организация творческой деятельности младших школьников в процессе обучения анализу фольклорной сказки | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | СГУ | |
| Просмотры: | 6809 | |
| Тема: | Проблема развития музыкальных способностей старших дошкольников в процессе восприятия музыки | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 6506 | |
| Тема: | 2 Глава + заключение. «Экологическое воспитание старших дошкольников в процессеобразовательнойдеятельности». | Подробнее |
| Тип: | Дипломная | |
| Вуз: | ОмГПА | |
| Просмотры: | 9429 | |
| Тема: | Изучение особенностей устной речи младших школьников с ЗПР | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 5198 | |
| Тема: | Содержание и формы учебно-тренировочного процесса по водному туризму школьников 17-18 лет | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | МарГУ | |
| Просмотры: | 4746 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
